El reto de la Didáctica de la lengua académica: creencias y prácticas del profesorado de Secundaria sobre la enseñanza del vocabulario

Los actuales currículos educativos reconocen el papel de la lengua en adquisición conocimiento e instan a atención cuestiones lingüísticas las materias escolares. Este trabajo analiza creencias docentes sobre académica y su léxico, sus prácticas para enseñar vocabulario. En estudio, tipo cuantitativo, participaron 50 profesores Secundaria no través un cuestionario. resultados muestran que los identifican académica, son conscientes importancia admiten responsabilidad enseñanza. Cuentan además con ciertos conocimientos enseñanza del vocabulario, se moderadamente abiertos dedicarle más tiempo clases cursos formación. asignaturas lenguaje natural tienen experiencia impartir segundas lenguas utilizan mayor medida estrategias vocabulario menos sin esta experiencia. Estos hallazgos sirven elaborar planes formativos ayuden al profesorado desarrollo competencia comunicativa estudiantes asignaturas. El estudio contribuye didáctica contextos escolares, área deficitaria investigación Didáctica debe liderar.   Abstract Current educational curricula recognize the role of language in acquisition knowledge and urge attention to linguistic issues school subjects.  This work analyzes beliefs teachers about academic its lexicon, their practices teach vocabulary.  In quantitative study, secondary non-linguistic subjects participated through an anonymous questionnaire.  The results show that identify language, are aware importance admit responsibility teaching.  They also have some vocabulary teaching, moderately open spending more time classes training courses.  Teachers with those experience teaching second languages ​​use strategies greater extent than less without this experience.  findings study used for plans help development communicative competence students contributes didactics contexts, deficit area ​​research Language Didactics must lead. Keywords:  secondary education; vocabulary; curriculum development; beliefs; practices.